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高考补习班老师教你如何分析试卷?

  要学会分试卷,将存在问题分类。每次考试完毕试卷发下来,要认真分析其得失,总结经验以及教训。特别是将试卷中出现的错误进行分类,下面高考补习班老师分享一下几种错误的分类。
  
  一、遗憾之错。就是清楚会做,反而做错了的题;比方说,“审题之错”是由于审题呈现失误,看错数字等形成的;“计算之错”是由于计算呈现过失形成的;“誊写之错”是在草稿纸上做对了,往试卷上一抄就写错了、漏掉了;“表达之错”是本人答案正确但与题目要求的表达不分歧,如角的单位混用等。呈现这类问题是考试后懊悔的事情。
  
  解决办法:消除遗憾需弄清遗憾的缘由,然后找出处理问题的方法,如“审题之错”,能否出在稳扎稳打?可采取“一慢一快”战术,即审题要慢、答题要快。“计算错误”,能否由于草稿纸用得太乱等。建议将草稿纸对折分块,每一块演出算一道题,有序排列便于回头查找。 “誊写之错”,能够用检查程序予以处理。“表达之错”,留意表达的标准性,平常作业就严厉依照标准书写表达,学习高考评分规范写出必要的步骤,并严厉按着标题请求标准答复问题。
  
  二、似非之错。记忆的不*,了解的不够透彻,应用得不够自若;答复不紧密、不完好;*遍做对了,一改反而改错了,或*遍做错了,后来又改对了;一道题做到一半做不下去了等等。弄懂似非“似是而非”是本人记忆不牢、了解不深、思绪不清、运用不活的内容。
  
  解决办法:这表明你的数学基础不结实,一定要突出重点,夯实根底。你要树立各局部内容的学问网络;*、*地把握概念,在了解的根底上增强记忆;增强对易错、易混学问的梳理;要多角度、多方位地去了解问题的本质;领会数学思想和解题的办法;当然数学的学习要有一定题量的积聚,才能够到达触类旁通、运用自若的程度。
  
  三、无为之错。由于不会,因此答错了或猜的,或者基本没有答。这是无思绪、不了解,更谈不上应用的问题。
  
  解决办法:力争有为在高三温习的*轮中,不要做太难的题和综合性很强的标题,由于综合题大多是由几道根底题组成的,只要夯实了根底,做熟了根底标题,控制了根本思想和办法,综合题才干迎刃而解。在高三温习时间较紧的状况下,*阶段要有所为,有所不为,但平常考试和教师留的经过挑选的标题要会做,要做好。
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