027-86828868
当前位置: 高考热点 》高中补习老师如何解决课堂效率问题

高中补习老师如何解决课堂效率问题

       高中补习老师如何“提高课堂效率”,正所谓教学有法,教无定法,贵在得法。作为补习老师,不断改善教学方法,积极提高课堂效率,思考如何培养学生学习兴趣,一直是教师终身谈论的话题。每个老师的方法不一样,方法各异,效果也不同。每位老师经过几年的实践,对教学略有一些见解。下面就来简单叙述一下如何提高教学效率。
 
 
一、“校内正”是 “提高课堂效率”的前题
 
       校风是一所学校师生员工都要拥有的思想行为作风,同时校风是衡量一所学校教育质量和精神面貌的一种重要标志。
一所学校的优良的校风学风是学校创品牌、树形象的一种重要*,校风作为学校的灵魂和气质,是立校之本。
优良的校风学风不仅会对每个人的思想、行为、作风产生巨大的影响,也会影响社会对学校的看法。因为一个人在前进过程中需要依靠两种力量,其中一种是自身需要有进取精神,就是我们常说的内部动力;另一种是周围的鼓励、支持、或竞争,也就是外部推力。
       学校良好的的校风学风除有激励作用外,还有一点是它还能凝聚人心,增加社会对学校的美誉度,这样全体师生员工在一个共同的理想和追求下,团结一心,积极进取,努力拼搏,产生志同道合的感觉,使干群之间、师生之间、同学之间互相充满着团结友善、互相激励、共同进步的和谐而温暖的人际关系,使大家与学校同呼吸共命运。
优良的校风对每个个体而言,良好的校风可以内化为进取精神,形成内在动力,而校风本身又构成每个个体的心理环境,而且也会从外部推动其顽强前进。
作为一个校风学风*的学校,很少有学生旷课和不上晚自习的现象产生。
学校也是培养学生的基地,一个学校没有一个好的校风的话,也就根本谈不上课堂效率。 
 
二、“选好班主任”是“提高课堂效率”的基础
 
       根据实践证明,一个班级工作的优劣通常与班主任的工作能力密切相关。在新世纪里只有那些有着思想进步、业务精通、管理经验丰富思维的教师,才能起到表率作用的*教师也就才能胜任班主任一职。
在南方某学校,有一条不成文规定:专科教师不适合当班主任,也就是说就算你所教学科成绩再好,如果其它学科教师成绩都上不去,这样的人同样也不能胜任班主任。因为现代社会错综复杂,任何事物都不可能孤立地存在。在学生与学生、教师、家长、学校、社会间都有着千丝万缕的联系,真是如此班主任工作则是这些联系的纽带。因为班主任不仅要善于做学生的思想工作,还要善于协调各种社会关系,为学生健康成长营造良好氛围。班主任,除教好本*知识外,还是协调其他科任教师与学生关系的润滑剂,促进学生*发展的助推器。班主任的言行左右着学生重视与不重视哪一科,尤其向生物、地理学科在中考中不考,学生一般不怎么重视,班主任再旁敲侧击,学它干啥?不学也行。学生就放弃了,谈何提高课堂效率?
 
三、“潜心研究教学”是任课教师“提高课堂效率”的坚强后盾
 
       不自强而功成者天下未知有也。教学是一门学问,有一种魂隐含其中,不深入研究是掌握不了它的真谛的、抓不住它的精随的。因此,一个教师的教学艺术越高,学生就越容易融入到知识的海洋中去。
“提高课堂效率”不能离开学生的学习质量和自学能力,任课教师对教学质量负有重大责任. 任课教师在课堂中是引导学生进入知识殿堂的“导游”,是学生学习情绪的发动者,是感染学生情感的调适者。因此,任课教师必须努力增强课堂教学、实践教学的吸引力和感染力,激发学生的求知欲;必须充分依靠教师引导学生自学,培养学生自学能力和良好的学习风气。
  一些教师没有对教材的深度进行深刻的挖掘,课堂中没有激昂、抑扬顿挫的语言,也没有生动的讲解;有些教师不注意教学的基本锻炼,说话干干巴巴,语无伦次,板书糊涂,神情呆板。这样一来,教师昏昏,学生昏昏,焉能上好课?
同一节课,不同教师讲解,效果因人而异,课堂45分钟谁都能站完,但这45分钟的效率,是截然不同的。为什么有的教师教学效果始终不错?而有的教师教学成绩一直上不去?这也是教师自己要研究的问题 。
 
四、“*指点”是“提高课堂效率”的航标
 
       教师也不是全能的,教师也需要教师,也需要*指点。*可以起到“画龙点睛”的作用。现在大部分教师是闭门造车,谁也做不到课课精彩。有的课讲了两三轮,也讲不透彻,虽然听了许多课,共同探究,研究教材教法,有的课还不尽人意。苦于没有教师指点。
 
五、“不放过每一个后进生”是“提高课堂效率”的*
 
       我们知道:“近朱者赤,近墨者黑”;我们也知道:“学习如逆水行舟,不进则退”。在学习上“近墨者黑”的系数要比“过朱者赤”大。现在的学生自控能力小, 大部分不爱学习,玩游戏的动力远比学习的动力大,稍不留心就要落下许多课。如果教师一旦放弃一个学生,他周边的四、五个人就要受到影响。如果学生不学习,上课有什么意义?他是不是要捣乱?他一捣乱,周围的几个学生也会无心学习,一来二去,就会有好几个学生不好好学习了。*后就会影响到成绩好的学生的学习情绪。这又怎样提高这些学科的成绩呢?所以“不放弃每一个学生”是教师“提高课堂效率”的*。

到了高中这个关键的时期,高中补习已经不是儿戏,选好合适的老师,让孩子的课堂效率更上一层楼。
WWW.JF900.COM 版权所有 鄂ICP备12017116号-1 鄂公网安备42010602002429号
武汉尖锋教育是您值得依靠的教育平台 提分热线:027-8682-8868
copyright 2007-2020 武汉尖锋教育一对一&一对三 Map