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高考复习中常见的弊端有哪些呢?

  参加高考的考生们注意啦,在高考温习过程中,都有哪些常见的弊端呢?以下是高考复习老师总结的高考温习弊端,供考生们参考。
  
  一、喜欢研究偏难怪题。体现: 许多同学认为攻坚阶段就必须要有大量的偏题、怪题、难题才干显示出自己的水平,才干拿下高考中的压轴题。解药:考试说明明确提出,不考偏难、怪题,建议大家别做无用功。只要牢固把握常规思想,常规办法,才干以不变应万变,即使是一个尖子生,花费许多的时刻研究偏、难、怪题也是一个不好的现象。
  
  二、题目做得越多越好。体现: 许多同学漫无目的的做题,做得都麻痹了,效果也就差了。有时,根本的东西仍是学得模棱两可,没有过关,通过大量做题以后,稳固了或许默认了某种不正确的知道,反而有害无益。
  
  解药: 考试说明中明确提出,重视基础,考察能力,只要对基础常识了如指掌,深刻理解,做题才是有用的。要多做一些基础题,还要注意一些规范的表述。
  
  三、不注意常识系统化。体现:不把常识系统化,是温习功率低下的根本原因之一,没有系统化就难有头绪,各常识之间就彼此孤立,各部分内容温习到什么火候,哪些当地过关了,那些当地自己没有学好,心中无数。
  
  解药: 一轮温习以后,应在各常识点整理的基础上,找出各常识点之间的联络,构成常识网络。通过概括,不只可以整理这一部分常识,更重要的是对今后那些有难度的题提供一些可行的解题办法和思路。
  
  四、不重视捉住学科系统重点。体现:有些同学希望各个学科、各个常识点学得八面玲珑,成果样样都抓,样样也没有抓牢。
  
  解药: 当基础常识和办法温习一轮以后,我们应该捉住重点来学。这儿的重点是一方面捉住重点学科学习,差的学科上升空间大,应予以重视,促进学科之间的平衡。另一方面要理清学科内的终点内容,进行强化训练,力争触类旁通,构成能力。各个常识的板块内容,要能够在常识整理过程中有所把握,高质量的训练好一些相关的题目,不贪多、只求精。
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