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高一学生提前按高考科目分班合理吗?

  高一*学期即将结束,有些高中学校,在高一*学期结束后,就将学生按学生所选择的高考科目,重新编班进行教学。更有甚者,有的高中学校为了便于对学生进行管理,连高一*学期结束都等不了,在高一新生入学两个月后,学生经历两次月考,就迫不及待地让学生选择高考科目,完成了分科分班。
  
  其实,按教育主管部门的计划,以及现行的教材编写情况,学生选择高考科目,进行分科分班教学是在高一结束,高二新学年开始进行的。因为,只有高一结束以后,教材的必修部分课程的学习才能结束,学生才能根据自己在高一学习的过程中,了解相关课程的大概,发现自己的兴趣所在,依据自己的实际情况,合理的选择自己的未来发展方向,从而确定选择哪些科目参加高考。
  
  那么,高中学校为什么要急于分科分班呢?是有怎样的考虑呢?尖峰教育小编看来,学校是基于以下三个方面的考虑。
  
  一、也是重要的一个方面,学校想采用“笨鸟先飞”的策略,以便在三年后的高考中占得“先机”。高一学生要学语数英、理化生、政史地等等许多课程,学生什么都要学,精力上疲于应付,导致什么都要学而什么都学不好的尴尬境地。于是,学校想通过提前分科,让学生有所舍取,有针对性地集中精力学习自己选择的高考科目,“夯实基础”,从而在高考中能够“胜出”。
  
  二、学校从管理的角度来考虑的,分科分班后,学生的班级相对稳定下来,班主任和老师的配备也就稳定了下来,便于学校的管理。一般情况下,分科分班后,班级的学生和老师是保持不变的,一直保持到高三结束,学校对班级的管理和对老师的业绩考核都有一定的依据,班主任和老师的责任心更强了,所付出的精力就更多了。
  
  三、有些学校提前分科分班教学,也是受师资力量限制的无奈之举。学校的各学科老师不均衡,未分科分班前,有的学科的老师短缺,一个老师都要带几个,甚至是十几个班级的课程,平均每班每周只有一节课时,课程进度跟不上。而分科分班后,选择相应科目的学生集中一些,老师的配备便容易一些。
  
  当然,提前分科分班,其弊端也是显而易见的。学生没有很好地学习各学科的必修内容,势必造成知识体系的不完整。还有,提前分科分班,学生的选择能否真正反映自己的兴趣所在。其后,学校提前分科分班的目的真的能实现吗?还是说只是“一厢情愿”。
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