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高中学生有哪些厌学心理

  学生的主要任务就是学习。学习不但可以丰富知识培养能力、发展人格,更重要的是高三的学习是学生进入高等学府继卖深造,实现学生与家庭的梦想的必由之路,然而在一些男生中却你漫着浓浓的厌学气氛,与高三学生所面对的现实问题格格不入。尖锋教育老师建议主要有以下几类:
  
  1、历史欠账太多,问题积重难返。
  
  进入高一伊始, 这些学生还沉浸在初中毕业后摆脱束缚与管理的喜悦之中,一部分同学由于个人能力不错,在初中实际上只在中考前*后一两个月进行了突击学习,不经意间也考出了不错的成绩。带着这种对个人能力的自信,同时也带着不正确的学习观开始了高中学习。对即将开始的高中学习缺乏正确的认识,同时完成任务式的学习状态没有被及时提升转变为对学习内容的好奇、对自身进步的追求。
  
  随着时间的流逝,学习新鲜感的丧失,对轻松、自由的渴望会使他们被娱乐、游戏所吸引。个人独立性的增强助长了逆反心理的滋生。逃避课业、逃避管理开始逐渐多的发生在他们身上。等到进入高三的学习阶段后,不少学生开始采取初三的那种突击式的复习,但几次努力不但不见效果,反而成绩节节下降,挫败感一遍一遍在他们心中不时喷涌而出。虽然也想采取措施,可是单独补课时发现知识到处是漏洞,即便想鼓起愚公移山的坚韧精神,但时间犹如金融危机爆发时的股票价格,早已所剩无几,放弃几乎成了共选。
  
  2、不良情绪迁移,早已无心恋战。
  
  高中阶段的学生已度过了*初青春期的朦胧,对异性的了解、渴望使他们往往能够在同异性的交往中找到内心的些心理安慰,得到短暂的愉悦。男同学此时已经对摆脱家庭的管理有了较强的渴望,虽然他们并不能真正在经济上,精神上做到独立。年轻是他们*大的资本,在成长到高中的十多年中,他们并没有经受过生活真正的考验,也极少为他们的过失受到惩罚,付出代价。
  
  个人自我的膨胀,在高三紧张繁重的学习生中没有生存空间。“xx老师上课总是遍遍的重复那几条注意事项,好像我们都是三岁小孩”, “为什么要排名次,我的成绩凭什么要让别人知道”。当这些话又从他(她)的女(男)朋友或哥们处得到了支持或响应时,逆反和对抗的小芽便开始滋生。然而这种对抗(或消极怠工)实际上是不可能有任何的效果的,于是这部分同学便回到了他的那个小圈子里寻找安慰和平衡。
  
  3、家庭交流困难,课后管理缺失。
  
  有不少男生与父母关系紧张,尤其是父子之间。父母对儿子的管教完全不知该如何下手。对此形成鲜明对比的是另种大包大揽:父亲(或母亲)早已为儿子找好出路,对孩子的不用功或厌学采取过度包容,甚至为孩子圆话。
  
  对于上面的几种情况,在实际工作中应采取不同的办法,主要的方法是找学生谈话,直言不讳、开门见山地谈看法,并且给出中肯的建议。高三时间的紧张,功课的堆压,孩子的心理可能会出现的变化,我们一定要及时了解并给予开解,这样才能让孩子更有效率的前进。
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