高中物理怎么培养学生的形象思想

高中物理怎么培养学生的详细形象思想。

　　详细形象思想是运用已有表象进行的思想活动。表象便是这类思想的支柱。表象是当事物不在眼前时,在个别脑筋中出现的关于该事物的形象。人们可以运用脑筋中的这种形象来进行思想活动。在幼儿期和小学低年级儿童身上表现得非常突出。如儿童核算3+4=7,不是对笼统数字的剖析、归纳。而是在脑筋顶用三个手指加上四个手指,或三个苹果加上四个苹果等实物表象相加而核算出来的。形象思想在青少年和成人中,仍是一种主要的思想类型。例如,要考虑走哪条路能更快到达目的地。便须在脑筋中出现若干条通往目的地的路的详细形象,并运用这些形象进行剖析、比较来作出挑选。在处理复杂问题时,明显生动的形象有助于思想的顺利进行。艺术家、作家、导演、工程师、设计师等都离不开高水平的形象思想。学生更需求形象思想来了解常识,并成为他们发展笼统思想的根底。咱们在教育中应该怎样培养学生的详细形象思想?

　　1　利用很多媒体能更直观的反应事物的表象。

　　现代多媒体技能集文字、图形、声响、动画和视频等多种技能于一体,可以将咱们研讨的事物转化为形象生动的物理画面,先从整体上感知事物的表象,然后大脑在对表象进行,比较,剖析归纳,挑选,等一系列活动。然后到达对详细形象思想的锻炼。

　　2　重视调查和试验

　　高中物理学是以调查和试验为根底的学科。人们的许多物理常识是经过调查和试验认真地加以总结和思索得来的。试验是研讨物理学的重要方法。调查现象、进行演示和学生探求试验,能使学生对物理现实取得详细的明确的知道,这种知道,是了解物理概念和规则的必要的根底。对试验现象的调查是展开形象思想的底子点。

　　3　在感知现象的根底上培养学生剖析、归纳的才能

　　剖析是处理高中物理问题的根底和前提,只要经过对研讨目标的物理现象和进程的正确剖析、归纳才能对物理现象有实质的、规则性的知道。一种物理现象和进程都可以分解成几个简单的部分,有必要对这几部分予以深化的研讨,抽取其实质特点,舍弃非实质特点,也就是要捉住事物的实质。然后再把实质特征联结起来,经过归纳形成物理概念或规则性知道。