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笼统逻辑思想在高中物理教学的应用


高中物理如何使用笼统逻辑思想解题
 
  笼统逻辑思想是以概念、判别、推理的形式达到对事物的实质特性和内在联系知道的思想。概念是这类思想的支柱。概念是人反映事物实质属性的一种思想形式,因而笼统逻辑思想是人类思想的

核心形状。科学家研究、探究和发现客观规律,学生了解、证明科学的概念和原理以及日常日子中人们分析问题、解决问题等,都离不开笼统逻辑思想。中学生这种思想已开始占主导地位。中学一些学

科中的公式、定理、法则的推导、证明与判别等,都需求笼统逻辑思想。

 
  1 从有利于进步学生笼统逻辑思想才能出发,增强学习的目的性,方向性,应该让学生知道学习进程,思想进程,思想形式和办法,以调动其自觉和主动性。只有自觉地遵从思想规律来进行思考,才能使

概念明确。判别恰当,推理合理,证明得法从而具有笼统逻辑思想。

 
  2 对症下药:根据学生自己原有的思想特点选择合适的办法。*重要的还是要按部就班,跨度不要大。慢慢的引导和提点让学生积极思考。教师应该依照学习的难度为根据,安排恰当教材,选好教

法,以适合他们原有的心理水平并能引起他们的学习需求,成为积极思考和促使思想开展的内部矛盾。创造条件促进思想开展中的“质变”和“质变”进程。应该看到,这两个进程是紧密联系的,缺一不可的。

 
  总而言之,在高中物理教学中,要有认识地培养学生的思想的才能,使学生以已有的常识信息为基础,经过自己的直观动作思想、详细形象思想和笼统逻辑思想,让学生在思想中增常识、长才华,在思

想中求技巧、促才能,从而*有效地促进学生才能的开展和教育方针的执行。
 
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