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高考如何有效复习?

  一年高考的结束就意味着又一届高考的来临,高考从来没有放慢它的热度,这一年的奋战对于学生来讲无疑是*严峻的,学生们都在努力的学习,但是方法有时候比努力更重要,那么如何有效复习呢?
  
  原来对于高考复习,很多考生在片面认识的泥潭中不能自拔,在顽固的陋习中作着机械的重复运动!这就是我所谓的“高考复习备考的*大误区”。试想,这所这得无用功能带来备考的功效吗?我说,不仅无益,反而有害,它会让我们在泥潭中陷得更深,在陋习中耽误更多。不是吗?
  
  先看一个教学案例
  
  我在进行现代文阅读理解部分的复习时,我在和学生交流时,有一个学生提出了这样一条备考经验:先将文章看一两遍,然后按照后面的题目要求答出来,一般得个十一二分(总分18分)是不成问题的。另一个同学的经验更雷人:我每次答现代文阅读题目时,总是努力将答题纸答满,一般得个十一二分也没多大问题。天啊,这可是上世纪七八十年代政治课老师的备考经验啊!特出人意料的是,这两个同学的经验之谈竟然得到了很多同学的附和与赞同。
  
  这里,反映了哪些问题呢?
  
  一者,学生缺乏一个正确的阅读思想,合理的阅读思路与方法,常常凭感觉去读。这是阅读思想问题。二者,得多少分没什么大不了的,有个差不多的分数也就行了,看得出明显没有高分意识和满分意识。这是典型的小富即安思想。这显然是个认识问题。三者,管他什么文章,反正拿到手就读一两遍然后去答题就完事了,得多少分那可管不了,更何况那哪一次阅读题做完后有多大把握呢?这就是阅读陋习。不难看出,要想真正突破高考备考的“效”的问题,单纯靠巩固知识、提升能力、教会方法、调适心理等方面是万万不够的,我认为,端正考生认识,改掉考生陋习或许更有实效,也能让考生自己看到真正的且是看得见的进步。
  
  补充说一句,我在现代文阅读理解复习时,就是让学生*理解考纲要求,准确把握文体特点,在整体把握、理清思路的基础上,各个击破,逐步提高的。
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