从银河补习班中看武汉教育

谈到补习，我们会想到形形色色的补习班，在武汉教育中，补习已经成为了常态。

在电影中马皓文是个胜利的教育者，和武汉教育不同，他首先教给马飞自信，再是探究，最后是幻想。他所代表的是新型的教育理念：素质教育，因材施教。他与阎主任的辩驳论证，其实就是传统教育“考不上清北就去买煎饼”与现代教育“清北是过程，重要的是我要成为什么人”的对立。不可承认，在兴味教育因材施教的培育下，马飞真的一飞冲天，马皓文赢了与阎主任的战斗。

但理想中像马皓文这样的教育者并不多，素质教育也并没有真正的成为普遍的理想，我们也不能像马皓文扔掉马飞的教辅一样丢掉我们的暑假作业。

是的，我们的教育仍然有不公平现象，考核形式也很机械。这是客观要素决议的，我们身为被教育者无力改动。但马皓文说的一句话很好，“当你无法改动你所处的环境时，就让你本人成为你本人。”

是的，成为本人。成就本人。

这就谈到幻想了。

“理想就是箭靶，假如你连箭靶都找不到，那你每天拉弓还有什么意义？”

在马皓文送给马飞的众多礼物中，好的是“理想”。

有理想是一件很好的事情。

当一切人不知为何动身时，你曾经有了目的地，这就是赢家。

当一切人被理想折磨的浑浑噩噩时，你还有理想作为最后的铠甲，这就是赢家。

当你无法撕掉你眼前的卷子，拿出你的航海图时，就请你把不甘和怨愤当作是为幻想的牺牲，扎下头去，再忍一忍。

如今无能为力的事情，不一定以后就无法改动，渐渐成长后，终有一天我们能逆转乾坤。

这就是我从银河补习班中补习到的关于理想的一课。

那么就电影自身而言，导演对镜头的控制是很熟习的，对美的感受是很根本的。印象很深的是白宇透过玻璃看空的亲属席，玻璃上映射着白宇的脸。这个镜头就很好的诠释了这对

父子之间的关系：我与你隔着玻璃，你看着我的生长，但即便是玻璃的倒影，我也仍和你同框，我们一同生长。另外就是导演用到的平行蒙太奇，马皓文监狱受挫，马飞被歧视，同时展示给观众，这对父子共苦共生长，他们都是自豪的人，自豪得守护着本人为之自豪的事。我们也是。

剧情不徐不疾，叙事有条理，节拍把控的很不错，他会时不时的推一个小高潮，不会让观众觉得疲惫，前后铺垫的小细节很多，看得出编剧团队用心了，很有正能量。

从演员来讲，任素汐邓超吴京一如既往的稳。说说白宇，我是从镇魂认识的这位演员，相关于网剧，电影更考验一个演员对镜头的觉得和对角色的了解，我觉得白宇做到了，从他的眼神中，我看到了属于学生马飞的坚决和朝气，看到了儿子马飞的感谢和亲爱，看到了宇航员马飞的骄傲和担任。白宇，稳。

总体来说，对粉丝来说，这部电影绝对精彩。对普通观影者来说，同样能够感同身受，由于我们都曾像马皓文一样去承当，被背叛，被误解，但也像他一样不服输，也曾遇到过阎主任这样古板严肃不通事理但也谆谆教导的教师，但我更想成为马飞，具有理想，永远年轻，永远百感交集，武汉教育可能更多地偏向于对结果的关注和对过程的追求，但是往往会忽略对孩子的教育。一个好的父亲可能远远大于一个好的老师。