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孩子们写作文的困难主要集中在三个方面:第一,语言基础不牢固,比如病句、逻辑混乱等;第二,没有掌握技巧,比如偏题、流水账等;第三,没有对生活思考与观察,写出来的文章千篇一律。
找到自家孩子的难题,对症下药,写东西也就不再困难了。
鼓励孩子说话,锻炼孩子表达力
孩子很难表达准确,病句连篇,逻辑也不通。这种低级错误很容易拉低老师对文章的印象,分数自然高不了。
在小学低年级的时候,家长要坚持陪孩子每天朗读20分钟,读课本或者课外书都可以,这是培养孩子语感最好的方式之一。孩子嘴上读得多了,写出来的句子自然更顺畅。
平时也要和孩子多交流。比如带孩子去公园,看到牡丹花开了,或者看到二月兰开得正盛。家长可以引导孩子形容花的颜色、姿态、气味等。通常爱表达的孩子创作都不会太差。
如果在日常写作中发现孩子的小毛病,一定要及时揪出来,让他知道这样是不对的,并给出明确的修改意见。宁愿在孩子刚开始学的时候多下点功夫,也不要等他习惯成自然以后费劲地去纠正。
前期沟通-反复打磨-后期反馈
认真打磨一篇作品,比多写几篇作品要有用得多,打磨并不是孩子写完以后家长们再给修改意见。因为文章完成以后,修改的空间往往很小,此时再提意见,只会让孩子对写作产生抵触情绪,打击创作积极性。
与其“马后炮”,不如将动作前置,也就是从看到文章主题开始,跟孩子一起讨论怎么写,然后让孩子列出提纲,并对提纲进行把关。一旦孩子开始动笔就不再打断他,让他独立创作。
指导孩子创作时,可以花半个小时到一个小时的时间修改,从字词句到文章结构,给到孩子详细的反馈和指导——所有这些都是刻意练习里重要的环节。只有这样做,孩子才能知道自己的文章好在哪儿,不足在哪儿,怎么写更好。
在人文创作课堂上,老师经常会带孩子们进行仿写练习,例如关于人物外貌、音乐美食、自然风貌的仿写。仿写不仅能巩固孩子的拼音写字等基础,对句子的用词、结构进行体悟,更能激发孩子的想象力,继而完成二次创作。
孩子们的想象力天马行空,并且非常生动有趣。只要有机会,他们就能呈现一个令老师非常惊喜的视角。几乎每次的模仿,每个孩子都有自己独特的视角,不同的想法。在老师的指导和鼓励下,逐渐掌握创作技巧,此外还能听听小伙伴的奇特想法,激发创作灵感。
这是家长和老师给孩子搭建“脚手架”的一个过程,只有帮助孩子们梳理好段落结构、文章脉络,他们才能自由创作。倘若没有反馈和指导,孩子的创作会变成应付任务,水平也会原地踏步。
培养孩子的观察力与感受力
掌握基础的技巧以后,想让文章出彩,孩子还需要有细致的观察力和丰富的感受力。通过观察,捕捉到事物的特征,用恰当精准的词汇跟它匹配,这样的表达就是到位的,而不是一味堆砌好词好句。
优秀作品最怕格式化,变成“八股文”。比喻拟人一气呵成,可是仔细品却发现根本没有观察,只是想当然地把漂亮词汇拼凑在一起。不可否认,这样的文章在小学阶段很容易拿到优,但是从长远来看,却会禁锢孩子创作能力的提升。
学而思直播间邀请过许多知名作家,经常向大家分享一些人生经历与写作经验。从中不难发现,正是他们对生活有深刻的观察与体验,才让笔下的文字更有力量。只有学会观察生活,逐步积累丰富的感受,才能真正提高孩子的创作能力。
请家长们耐心地支持、鼓励孩子,适时地给予孩子指导,与孩子一起交流成长。在提升孩子文学素养的道路上,也是我们更好地感受这个世界,过充实又富有诗意生活的过程。
现在的小学生在一二年级的时候,就会接触到作文的训练了,虽然要求并不高,但很多学生却感觉非常困难,还会有抵触的心理。大多数家长并不会辅导学生作文,所以这样的工作还是交给专业的辅导老师更好。
其实对于很多家长来说,写作文也是让自己非常头疼的事情,直到毕业也不知道该如何写出高分的作文。但对于有水平有经验的老师来说,不光能总结出写好作文的原则与方法,而且还可以根据不同学生的情况来进行因材施教的辅导。有的学生在作文方面是有一定天赋的,只是不习惯学校当中的作文要求,这样的学生只需要给予方向上的指引就可以,并且通过加强辅导还可以达到更高的分数。有的学生文学天赋较差,就会更注重方法技巧上的训练,还可以通过加强积累的方式来增强作文的美感,也能获得高分。
面向一二年级的作文辅导,在方法上会和高年级的学生有所不同,需要老师有更高的耐心,同时还要充分考虑到低年级学生的心理特点,激发出他们对作文的兴趣,敢于把心里的想法表达出来,并且也属于小学阶段将会遇到的各种作文文体。打下了这样的基础,在面对学校当中更多作文训练与考试时,也能从容应对。
关于作文辅导班,建议家长们可以考虑尖锋教育,它在作文辅导方面有很多优秀的老师,针对低龄学生也有独特的辅导方案和方法。在辅导形式上,有一对一和一对三的形式,价格会有所区分,家长们可以直接通过官网咨询来了解最新的报价,也能提前安排好辅导的时间。