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为什么孩子课外一对一效果不好的原因?

  有些同学在进行一对一辅导之后效果明显,而有的缺并不明显,那么这其中的原因是什么呢?下面武汉尖锋教育的老师带你了解一下。
  
  一、孩子自己有需要,辅导才有效果。孩子补习效果的好坏,主要看是家长让他来的,还是他自己有这个需要。一些老师带过一个孩子,他自己学习的愿望很强烈,效果就特别好。补习一年后,中考成绩接近满分。但有的孩子是家长逼着过来的,他补习就是混时间,效果肯定不行,补不补结果差不多。
  
  二、课堂学习是基础,课外补习是补充,如果在学校没学好,课外补习肯定效果不好。孩子大部分时间是在课堂上,因此基础都要靠在课堂上学习和落实。课外补习一般每星期一次,每次两个小时。在这短短的时间里,只能把重点、难点突出,把薄弱环节加强,把知识条理化,网络化,就是一个查漏补缺和提升的过程。如果我也像学校老师一样,把所有知识点都讲一遍,时间肯定是不够的,而且针对性不强,效率也不高,孩子的成绩也就不会有明显变化。
  
  所以一定要以学校的学习为基础。或许老师的教学水平有限,或许老师的教学方法存在问题,又或许老师的个性存在缺陷,但无论如何,默许孩子放弃上课听讲都是非常不明智的做法。如此之于老师没有任何损失,牺牲的只能是孩子自己的时间和利益。另外,课外辅导是典型的应试教育,如果想从根本上提高学习习惯和思维能力,还是需要靠孩子在课堂上的训练和与老师的配合。
  
  三、孩子的基本素质。针对物理学习,孩子应该有以下基本素质:
  
  1、书写习惯:字迹要工整,解题过程要清晰、规范。2、读题能力:善于把题目对实际生活的描述,提炼、转化为物理问题,再用物理知识进行分析和解决。3、计算能力:数学是所有理科的基本功,有的孩子连简单的约分都要列式计算,补习物理的效率就会低很多。追根溯源,语文和数学是一切学科的基础。提高对语言文字的理解、提炼的能力,好的方法是大量阅读;而加强数学基础,除了多练习就没有其他捷径。
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